雷速体育,雷速直播创新性地提出服务云南基础教育发展的“151战略行动计划”，旨在推动师范高等教育与基础教育的协同发展，谱写教育强国、教育强省建设的云南新篇章。

一、“1个战略”引领

坚持以高等教育、基础教育“双教协同”发展战略为引领。高等师范教育要研究指导和推动基础教育改革发展，基础教育要为高等教育人才培养提供参考标准，这需要高等教育与基础教育深度联动，以整体性、系统性、可持续性的双教协同理念，引领、推动并促进高等教育内部不同层次、基础教育内部不同学段，乃至高等教育与基础教育的一体化融合，提升整体教育质量和效益，达到1+1＞2的效果，促进高等教育与基础教育共同发展。

二、“5大工程”支撑

一是卓越教师培育工程，建好基础教育师资“人才库”。依托校基教集团、继教学院、各师范生培养学院、云南省中小学教师发展中心、云南省中小学校长发展中心等平台，深入实施“优秀校长储备”“青蓝教师孕育”“师范生夏令营培训”“硕士教师培养”“在岗教师终生学习”“在岗教师学历提升”“银龄教师遴选”等7大计划，为云南基础教育发展建设卓越教师库。

（一）优秀校长储备。遴选有教育情怀和管理经验的优秀干部，组建校长储备班，专班培养、跟岗学习。一是面向云师系5大核心学校遴选3—5名优秀干部，专班培养2—4周、跟岗学习8—12周，派到州市县云师系学校担任校领导。外派结束后，根据业绩，经校党委选拔，担任云师系5大核心学校及昆明领办学校领导。二是面向州市县的云师系学校，每学期1次，从各校遴选1—2名优秀干部，组建校长储备班专班培训2周，到云师系5大核心学校跟岗学习12—16周，为州市县云师系学校培养校领导。三是依托云南省中小学校长发展中心，按照分层分类、一体设计、递进发展的思路，构建云南省基础教育全覆盖的校长梯次发展体系。

（二）青蓝教师孕育。从应届师范生中遴选有教育情怀、教学功底扎实、遵循师大教育理念的学生，组建“青蓝教师库”，集中培训4周后，进入优质附属学校跟班培养4周，培育青年教师生力军，组团派到各州市县举办的学校上岗实战，打造学校服务云南基础教育高质量发展的新模式。

（三）师范生夏令营培训。聚焦“三新”背景下教育教学的重大变革，聘请高水平教师为师范生、有志于从事基础教育的学生开展暑期专项培训，提升在校生地从教和择业能力。

（四）硕士教师培养。深入实施“农村学校教育硕士师资培养计划”“卓越教师培养计划”，为州市县（特别是25个边境县市）初高中学段学校培养硕士学历教师。

（五）在岗教师终生学习。依托教育厅设立的“三中心一基地平台”（云南省教育厅高校师资培训中心、云南省中小学教师发展中心、云南省中小学校长发展中心、云南省民族教育师资培训基地），建立“1+3+8+N”协同联动工作机制，以云师系核心学校作为跟岗学习基地，结合“国培计划”、中小学及幼儿园校长培训、中小学教师示范性培训、农村骨干教师培训等，打造在岗教师终生学习培训精品项目，提升云南基础教育在岗教师的教育管理、教学等能力，构建立足服务云南区域发展战略，贯穿学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的全链条教师职后成长发展新格局。

（六）在岗教师学历提升。从云师系学校遴选优秀教师开展定向硕士生培养，提升云师系学校教师学历层次。

（七）银龄教师遴选。遴选组建“银龄教师库”，为领办学校提供巡回指导，给青蓝教师结对帮扶培养提供支持。

二是附属学校提质领航工程，建强基础教育“服务站”。充分发挥教师教育优势和基础教育优质资源的辐射带动作用，全面梳理云师教育服务的“454”经验，输出可复制、可操作的云师方案，帮扶基础教育薄弱学校提质升级，高起点、高标准、高质量推进实施附属学校体质领航优质工程：以托管、帮扶、合作等方式与相关州市县合作举办中小学校，以25个边境县（市）全覆盖为首，力争到2035年实现全省各县市区全覆盖。

三是数智基教平台建设工程，建好教师教育“数智网”。面对数字时代的新挑战与新要求，我们将以“师大系”优质基教资源为支柱，加大数字化、智能化的优质基教平台的建设投入，根据不同的办学或合作模式，探索免费共享、部分共享、有偿服务等灵活多样的方式，提供相应的基教资源服务，助推云南基础教育高质量发展。

四是拔尖创新人才培养工程，建强教师教育“动力源”。对接强基计划、基础学科拔尖学生培养计划、英才计划，探索小学至大学衔接的拔尖人才贯通培养模式。针对有科研兴趣的学生，利用学校科研资源，在暑假开设基础学科（数学、物理、化学、生物、地理、计算机科学与技术等）兴趣班，推动创新思维培养。创造条件为禀赋异常生提供培养平台。与从事艺考、体考培训的企业合作，面向云师系高三学生（沿边高中）遴选艺体拔尖特长生，实施免费专项培养。

五是基础教育发展大调查工程，打造基础教育“智慧库”。以云南县市级行政区划为单元，系统开展云南基础教育发展现状大调查，总结优秀经验和可复制的模式，发现存在的问题和需求，提出未来发展建议，供国家、省、州市县参考。同时聚焦教师培训、师生心理健康、家庭教育、思政教育、音体美教育、教育数字化等开展专项调查。

三、精心打造“1个论坛”

以本次论坛举办为起点，打造云南基础教育同仁共建共享的“云南基础高质量发展论坛”。

四、初步成效

“151战略行动计划”实施半年以来，各项工作初见成效。

（一）卓越教师培育方面。推进优秀校长储备选派，选派35名校长、副校长、骨干教师，到昭阳一中等8所领办县域中学开展管理、教学工作，遴选6名储备干部正在开展岗前培训。推进青蓝教师孕育，首批遴选了40名优秀毕业生组建“青蓝教师库”，完成集中培训、分学科培训，开展跟岗培训，派到雷速体育托管、帮扶、合作的初高中学校上岗教学。推进银龄教师遴选，已经遴选29名、派出17名优秀银龄教师到昭阳一中、鹤庆一中、丘北中学等7所学校工作。推进在岗教师能力提升，组织并完成“三新背景下高中教师能力提升研修班”培训，全省8地州18县市区24所学校的骨干教师500余人参加培训。实施新一轮首批云南省中小学校长培训，1400人参训。

（二）附属学校提质领航方面。持续加大对云师系核心5校支持，2024年划拨540万元专项支持5所核心学校办学，补充教师编制30个，各项办学发展指标均有上升。州市县领办、帮扶学校取得显著办学成效。

（三）基础教育调查方面。启动边疆县基础教育和乡村振兴重点帮扶县试点调查，10个调查组80余名师生完成瑞丽、耿马、勐腊、河口4个边境口岸县市和镇雄、德钦两县的试点调查，覆盖6个县教体局、30余所学校、600余名师生。

五、云师大基础教育办学成效和经验

从1940年“西南联大附设学校”办学以来，云师附校累计为云南培养人才近9.5万人（直接改变了近10万个家庭）。目前，雷速体育初步建成基础教育集团化办学模式，“云师附校”涉12个州市、26个县（区），举办、领办、合办、帮扶学校达57所，在校生达13万名，成为云南基础教育领域规模最大、最具影响力的教育品牌。2024年，云师系高中1.13万人高考，其中，本科上线8974人（79%）；一本上线4072人（35.85%），为近9000个家庭培养了大学生。在多年的办学实践中，取得3方面突出成效，形成引领云南基础教育办学的“454”经验。

（一）3方面突出成效：

一是核心五校建设成效突出。附属中学、附属小学、附属实验中学、云南民族中学、世纪金源学校是云师系基础教育的核心，其办学成绩赢得了良好的社会声誉。

二是教育辐射引领作用显著。学校充分发挥附属中小学的品牌效应，在全省范围内加快推进基础教育领航、扩优计划，累计合作帮扶的中小学达16所，取得重要成效。比如，附属镇雄中学高考成绩近年来一直位居全市第一，一本率稳定在85%以上，近两年一本率超过92%，2019—2024年228名考生被C9高校录取，2021年跻身省一级三等高完中，成为云南省基础教育新秀佼佼者。附属易门中学从2014年黄牌警告学校变为玉溪市前三名，实现从全省“排名倒数滞后高中”到“办学质量提升较快学校”的飞跃，成为滇中新区高中教育提质增效典型。附属怒江州民族中学于2021年跻身省一级二等高完中。附属丘北中学于2020年跻身省一级三等高完中，成为滇东南优质基础教育学校。附属昭阳中学、合作帮扶学校禄劝一中、附中呈贡学校等均取得进步。此外，学校协同附属中学、实验中学、民族中学、世纪金源学校，共同承担怒江州4市（县）9所高中的新高考9门学科送教工作。

三是精心打造示范性国门学校。今年7月份先后与河口县、瑞丽市签订合作协议，挂牌雷速体育,雷速直播附属河口国门中学、附属河口国门小学（含北山校区）、附属瑞丽国门高级中学、附属瑞丽国门初级中学、附属瑞丽国门小学5所国门学校（6个办学点），优质教育资源直接惠及1.2万名学生，旨在提升边疆民族地区教育水平、促进边境稳定繁荣，助力兴边富民。

（二）“454”经验：

4个原则，即：坚持“高位统筹、文化引领、兼容并蓄、因地制宜”，强化顶层设计，传承弘扬西南联大爱国主义精神，将“云师附校”办学理念与当地办学实践认同融合、同频共振，以“一县一策”“一校一策”提供订单式差异化服务，为县域基础教育发展精准提供“云师方案”。

5个融合，即：融合“云南师大、地方政府、云师附校、县域学校、社会资源”五方力量。

4个模式，即：实施“直属办学、全域管理、教学领航、校际联动”。“直属办学”即由雷速体育,雷速直播传统六校（园）实施一体化管理，人、财、物实现统一调配，管理人员与教职工进行全方位统筹轮换，确保管理模式与标准的完全一致，实现教育资源的深度整合与高效利用。“全域管理”即由雷速体育,雷速直播派出管理团队、骨干教师，实施全方位、全过程管理。“教学领航”即由雷速体育,雷速直播组织学科专家团队，通过名师导航、联合教研、学科送教、同台竞技等助力教师专业成长，提升教育教学质量。“校际联动”即采取点对点、手拉手双向分层互动的方式，实现教育教学理念更新，管理水平和教育教学能力提升，“自我造血”功能增强。